去年初我接下東光計畫的課輔班,每週有四天陪伴十幾個部落裡的孩子,
我覺得自己不只是要顧 他們的課業,也有責任教他們生活常規。

有一位家 長向我抱怨:「老師 , 我的小孩回家都不掃地!」
當下我並沒有回他:「生活教育是父母親當盡的職 責。」
相反的,我願意教導他們課本以外的知識、 常識,
那些才是他們未來能安生立命的基礎。

每周有一天只有我一位老師面對十多個孩 子,我慢慢地摸索到一些方法管他們,
讓他們自動自發地完成功課,我同時也把在學校 學的教學原理、
教育心理等學以致用,當我找到方法時,也感到頗有成就,
可以在他們身上演練自己所學過的理論。

來到課輔班的孩子,有的是為了生活基本需求—一份溫飽,有的來尋找一份愛,
有的只是想來玩;我告訴他們,無論明天你們來 不來,我都在這裡。

或許我的真誠感動他們, 這十幾個孩子不但不缺席,
還會邀請附近鄰居來寫功課,週末也在教會中度過。

有些人覺得奇怪,我一個大男生怎麼有能耐跟這群孩子相處這麼久,
其實我在他們身上培養了自己領袖的特質,我學習把自已所懂的分享在團體中 。

這兩年來,從課業開始到全面的關懷,我和這些孩子打成一片,
幾乎成為一家人,連寒暑假我都捨不得離開他們回到自己的家鄉!

這些孩子是標準的「三不管」:家人不 管、學校不管、自己也不管自己的未來。

我認為每一個人都需要有旁人協助,總有許多 老我的怠惰或原生家庭的負面影響,
拖著我 們無法前進,但只要身旁有一位願意多付出 一點愛和關懷的人,
就能夠帶來改變,而我, 願意成為這群孩子的生命領航員!